Инклюзивный или вредный! Родители и учителя против разрушения школ [ОБЩЕНИЕ С ПИКТУРЫ]

Представители Коалиции за спасение польской школы говорят «нет» идеям, скрытым под вводящим в заблуждение названием «инклюзивное образование». На самом деле, это способ унизить преподавание и нанести огромный вред учащимся, учитывая благополучие, которое оно должно оказывать. Протест нарастающей среды противостояния левой деформации школы столкнулся во вторник - буквально - стеной безразличия европейских министров образования. Однако демонстранты надеются, что их тревожные аргументы будут услышаны и высказаны самыми важными лицами - родителями и учителями.

Представители просемейных организаций и непривязанные защитники здорового, а не идеологического учения встретились перед штаб-квартирой Катынского музея в столичной цитадели. Именно здесь во вторник состоялась закрытая конференция министров образования Евросоюза. Они обсудили, среди прочего, так называемое инклюзивное образование, которое ЕС планирует смешать с учащимися с особыми потребностями - например, теми, кто до сих пор посещал специальные школы - с детьми, получившими образование в обычном, общем режиме.

Союз хочет управлять школой

Как указал адвокат Института Ордо Юриса и Центра жизни и семьи Марек Пузио, в 2023 году Европарламент принял резолюцию, направленную на внесение изменений в договоры ЕС. Целью было дальнейшее ограничение свободы действий государств-членов, включая образование.

В то время как сегодня преподавание в области, как правило, является обязанностью отдельных стран, и Союз имеет консультативное голосование в лучшем случае, правительство в Варшаве, например, сможет принимать решения только по вопросам, еще не регулируемым Брюсселем.

- Мне не нужно никого убеждать в том, насколько важно сохранять суверенитет в принятии решений о том, что польские студенты изучают в польских школах, что жизненно важно для построения и укрепления чувства национальной идентичности. Казалось бы, все государства-члены, все министры образования государств-членов должны быть привержены сохранению этого суверенитета в области образования. - сказал адвокат.

- Если в Европейском Союзе нет стран, чей голос значит больше, которые могут навязать свою волю другим странам. Тогда, возможно, такие страны хотели бы уменьшить этот суверенитет в области образования. Пересмотр договоров ЕС является наиболее далеко идущим способом ограничения этого суверенитета, но не единственным. — заявил господин Пузио. От имени организаций, которые он представлял, он призвал министров, собравшихся в Варшаве, «не действовать, чтобы ограничить суверенитет государств-членов в области образования».

Образовательная цитадель

— Я не ожидал, что вы столкнетесь с такой осажденной крепостью. Это цитадель образования, дамы и господа. Таким образом, Ханна Добровольская из Школ Движения спасения Польши упомянула место, где проходил пикет во вторник. Она указала, что участники акции протеста не получили, несмотря на свои усилия, разрешения продемонстрировать свое несогласие с самим заседанием. - Это не удалось, испытания были сделаны, но символический оплот "образовательной цитадели" мы обязательно получим - Предоставили образовательного эксперта. Она отметила, что изменения, которые чиновники хотят провести по всему ЕС, не имеют разрешения родителей, учителей и всех общин, поддерживающих Коалицию за выжившего в польской школе (в настоящее время она объединяет более 80 организаций). Они подписали обращение к министрам, и с прошлого года проводят демонстрации в последующих городах Польши. В ходе крупнейшей из них 15 тысяч человек протестовали на Варшавской замковой площади против полового воспитания в школах и уничтожения учебных планов.

- 1 декабря мы также собрались под девизом борьбы с инклюзивным образованием, то есть с идеологическим проектом, который изначально был представлен в Польше как защита детей с ограниченными возможностями. Давным-давно, однако, лица, принимающие решения в ЕС, говорили напрямую: это перестройка и строительство нового общества, инклюзивного общеевропейского общества, в котором смешаны все возможные нации, нации и языки. Каждый человек в рамках «равенства» имеет право быть там, но все происходит за счет народов и стран, которые принимают эти волны «разнообразия» - как языковые, культурные, национальные, религиозные, так и псевдоличностные, потому что одна из целей включения - это также содействие любому непризнанному медицинскому разнообразию пола и идентичности; и это также должно быть включением, и это также образование, включающее в себя: — пояснила Ханна Добровольская.

- Следовательно, этот проект крайне вреден для формирования совести, морали, но прежде всего интеллекта молодых людей, которые подверглись этой манипуляции с малого времени до полной социальной иллюзии и затем могут быть сформированы таким образом, который был навязан им ранее, и целей, адекватно определенных. Она предупредила меня.

Учитель: «Я не могу справиться, я просто хочу выжить»

Вальдемар Якубовски, президент Национальной секции по образованию и образованию НСЗЗ «Солидарность», напомнил об истории перехода польской школы на треки инклюзивности. - Уже в начале 2000-х годов мы стали слышать сигналы от учителей о том, что в польской школе происходит что-то плохое, что происходят определенные процессы, которые деструктивно влияют на качество образования, общественные отношения в учреждениях и школах. Мы начали рассматривать проблему. - сказал он. -

Выяснилось, что речь шла об инклюзивном образовании или смешанных аудиторных командах, где как дети с особыми потребностями, так и дети в норме чаще всего пострадали в мире, потому что у них не было полного потенциала для развития. — указал профсоюзный деятель.

Теоретическая модель инклюзивного образования была изложена в Декларации ЮНЕСКО 2003 года и возобновлена шесть лет спустя. В сентябре 2012 года Польша ратифицировала соответствующую резолюцию ООН, обязуясь ввести такой формат школы. С тех пор процесс трансформации пошел большими темпами. - Сегодня, когда я разговариваю с учителями, они часто говорят мне, что не могут справиться с собой. Например, учитель в старшей школе говорит: «У меня в классе 36 учеников, 12 с особыми потребностями, 10 украинцев, у которых также есть особые потребности, потому что они не полностью говорят по-польски, и я один. "

Я спрашиваю, как у тебя дела? Она отвечает: «Я не могу справиться. Я просто хочу выжить». Вот как это выглядит сейчас. Введенная в Польше модель включения - абсолютный скандал - подчеркнул руководитель образовательной "Солидарности".

Вальдемар Якубовски отметил, что протестующие не против вовлечения в общество детей с особыми потребностями. Однако для этого у них должны быть оптимальные условия, такие как уход за специалистами, в том числе терапевтами. Вы не можете получить это в каждом классе и школе.

- Это просто идеологический, неправильный путь, который нам нужно как можно скорее спустить, если мы хотим построить качественное образование в целом. И здесь все заявляют, что это один из основных приоритетов. Об этом сообщил представитель "С".

«Нет» утопическим социальным моделям

Протестующие зачитали призыв коалиции к министрам на польском и английском языках.

С озабоченностью по поводу образования и воспитания польской молодежи мы глубоко обеспокоены нынешним направлением европейской образовательной политики. В частности, озабоченность многотысячного окружения родителей и учителей вызывает использование школы как инструмента для распространения идеологий инклюзии и для осуществления социальных преобразований; включение догмы вопреки реальному благополучию учащихся, предотвращение критики и игнорирование последствий ошибок, особенно по отношению к учащимся-инвалидам; проведение политики конструктивизма, оторванной от объективной реальности и реальных потребностей развития молодежи.

Мы решительно протестуем: использование несовершеннолетних для создания утопических социальных моделей посредством системных изменений в отношении и поведении; сокращение средств на специальное образование, предназначенное для студентов с глубокими ограниченными возможностями; распространение разрешительного полового воспитания; владение учебными заведениями родительских образовательных компетенций и подчинение семей государственного контроля; расширение европейского образовательного пространства за счет идентичности отдельных стран Европейского союза, их истории, культуры и национальных традиций.

Коалиция из более чем 80 организаций подчеркнула сегодняшнее снижение реального уровня образования выпускников европейских школ в знаниях и навыках, а также растущую дистанцию между ними и выпускниками из Восточной Азии. "Как хорошо осведомленные родители и учителя, мы рассчитываем отказаться от идеологических утопий и вернуться к проверенным эффективным методам обучения и организации школьного обучения. Мы призываем к тому, чтобы первоочередной задачей школы было всестороннее интеллектуальное и личностное развитие молодого человека, — говорится в сообщении.

Новый европейский: Человек без личности?

Магдалена Чарник, президент Ассоциации родителей, защищающих детей, указала на гротескную ситуацию, в которой министры образования обсуждают в Варшавской цитадели, не позволяя представителям родителей и учителей приходить к себе, будучи разделенными толстыми стенами и плотной полицейской защитой.

- Кто-нибудь из вас поверит, что они сидят там ради наших детей? Они отражают наши взгляды? Представляют ли они наше мнение и наши предложения по реформированию системы образования? Абсолютно нет, и вы не делаете это таким образом. - сказала Магдалена Чарник. Она также поощряла родителей и учителей, которые еще не участвовали в общенациональном оппозиционном движении снизу вверх, к образовательной левой революции.

- Мы не позволим вводить польское образование в «европейскую область глупости» на самом деле; в европейскую область, которая заключается в создании «единства» без идентичности, без веры, и которая будет подвергнута только легкому манипулированию правящей псевдоэлитой Брюсселя-Женеска. — заявил президент родительской организации.

Марчин Перловский из правления Ордо Юриса и Центра жизни и семьи проинформировал о мероприятиях по повышению осведомленности, проводимых по всей стране, несмотря на огромное социальное невежество об изменениях, происходящих в польской школе.

- Родители очень часто не знают об опасностях, которые связаны как с инклюзивным образованием, так и с различными другими предложениями Министерства национального образования; изменения, которые являются сексуальными изменениями, противоречат семье. Они создают путаницу в умах и душах многих, многих детей. Вот мы и проводим эти мероприятия - при условии соорганизатора пикета.

Ханна Добровольская также рассказала о последствиях организации своих родителей. До сих пор около 250 000 человек официально возражали против полового воспитания в школах.

Вызов родителям, учителям, церкви...

В беседе с PCh24.pl Славомир Скиба, вице-президент Ассоциации христианской культуры. Петр Скарга отметил, что «новый порядок», созданный еврократами, противоречит нормальному, естественному порядку. - Европа движется к самоуничтожению, самоуничтожению. Для того чтобы они произошли, надо сначала «породить» человека, который не мыслит, подвергается этой индоктринации, самостоятельно. Только тогда будет осуществлено то, что ранее не удавалось марксистам. - отметил наш звонивший.

Сегодняшние неомарксисты хотят достичь своей цели, в том числе, через школу.

- С 1990-х годов, после системной трансформации, образование перестало уделять внимание образованию и образованию в духе ценности. Эти бывшие так называемые социалистические ценности были заброшены, двигаясь к состоянию якобы нейтрального мировоззрения и мировоззренческого нейтрального образования. На самом деле оказалось, что мы отдали себе целые поколения учителей, которые, к сожалению, проходят разную индоктринацию и такую своеобразную советизацию для новой молитвы. Я говорю это со всем уважением к тем учителям и воспитателям, которые не сдаются. Большинство из них, к сожалению, сдаются. - оценил вице-президент СКЧ.

Как заметил Славомир Скиба, учитель, который не мыслит самостоятельно, не способен научить себя мыслить. Он также не будет критиковать своих учеников. Это одна из ключевых задач бюрократов, идеологов строительства Евро-Колохоза.

Для того чтобы подобные деструктивные намерения потерпели неудачу, необходимо пробудить осознание родителей, которые должны радикально выступить против преследования «заявления» своих детей.

- Если кого-то не волнует сложившаяся ситуация, это свидетельствует о высокой степени анестезии и индоктринации. Конечно, есть окружение и группы, которые пытаются повысить осведомленность об этих ключевых проблемах, но их слишком мало. - подчеркнул наш спикер.

- Даже среди католиков это сознание очень низкое. Когда мы смотрим на то, сколько у нас еще людей, слава Богу, в церквях, и сколько потом приходит на протесты и пикеты, это все еще очень маленький процент потенциала католического общества. У нас также есть, потому что у нас должны быть определенные ожидания в этом отношении от наших пастырей, что Церковь, которая есть и должна быть и должна быть спасителем и защитником цивилизации, которая построила нашу цивилизацию, также в этом вопросе, должна говорить. — заявил вице-президент Академии наук Петр Скарга. - Мы хотим, чтобы наши пастухи твердо стояли за порядок цивилизации, который разрушен или уже уничтожен на наших глазах. Он подчеркнул.

Ром