В последние дни растет количество разговоров о противоречии вокруг проекта функциональной оценки, который хочет реализовать Министерство образования и науки (MEN), освоившееся крайне левыми. By Наблюдение за студентами и их семьями под плащом диагноза - Ордо Юрис дает родителям образец возраженияНовая модель диагностики учащихся предполагает не только оценку школьных навыков, но и анализ домашней жизни, семейных отношений и эмоционального состояния ребенка. Это не просто «современный диагноз» — это реальные угрозы частной жизни детей и их семей.
Мужчины получают конфиденциальные данные о детях, чтобы поразить своих родителей. Проект предполагает получение конфиденциальных данных о жизни с помощью инструментов в центральной ИТ-системе, администрируемой MEN. Школьные психологи будут иметь доступ к анкетам, которые «позволяют идентифицировать характеристики темперамента, личностные компетенции и нежелательные модели поведения». Эти данные будут агрегированы в описательных отчетах и графиках. Это выходит далеко за рамки традиционной педагогической диагностики и аналогично механизмам массового мониторинга.
Министерство утверждает, что его цель состоит в том, чтобы лучше «понять функционирование ученика» в школьной и домашней среде. На практике, однако, эта модель напоминает государственную слежку, скрытую под лозунгом «образовательная поддержка». В обществе, которое только что пережило печально известную попытку контролировать цифровую конфиденциальность, идея мониторинга семей через школу вызывает законные возражения.
В ответ на опасения родителей, Институт Ордо Юриса (b) предоставляются типовые заявления, на которые они могут возражать против функциональной оценки их ребенка без предварительного письменного согласия. Ордо Юрис подчеркивает, что проект нарушает конституционный принцип родительского приоритета и права на защиту семейной и частной жизни.
Такие действия правительства иллюстрируют гораздо более серьезную проблему, чем просто спор об инструментах диагностики: это симптом глубокого недоверия властей к гражданам. Вместо того, чтобы поддерживать родителей и учителей в реальных проблемах, таких как нехватка персонала, психологическое давление студентов или отсутствие ресурсов для терапии, MEN предлагает систему, которая вместо диалога и сотрудничества ставит формальные механизмы над человеческими отношениями.
Трудно удержаться от впечатления, что этот проект является еще одним эффектом идеологического подхода к образованию, который ставит технократические процедуры выше семейных и детских прав. Вместо того, чтобы укреплять доверие и поддерживать родителей, правительство вводит решения, которые напоминают инструменты наблюдения. В демократическом правовом государстве это не только ошибка — это угроза фундаментальным гражданским свободам.
Вместо этого МЕН должны ориентироваться на реальные потребности школ: полное осуществление психолого-педагогической поддержки, сокращение бюрократии и укрепление компетенций учителей. Образовательная диагностика должна быть не инструментом для понимания семейной жизни, а способом выявления реальных образовательных потребностей. В противном случае этот проект не поможет детям, а станет еще одним примером чрезмерного государственного вмешательства в частную сферу граждан.
К сожалению, все указывает на то, что это преднамеренные действия, совершенные с умыслом. Именно этого требует левая идеология, стремящаяся контролировать все и всех и вступать в конфликт со всеми.
Мы также рекомендуем: Польские нити в романе Эпштейна
