Искусственный интеллект, доступный повсюду и для всех – явление, которое еще десять лет назад было равносильно летающим автомобилям – сегодня уже является неотъемлемой частью человеческой жизни. Всего за пять дней после дебюта в ноябре 2022 года ChatGPT уже набрал более миллиона получателей — около 10% взрослого населения мира. Несмотря на текущую тенденцию к снижению для других моделей ИИ, ChatGPT по-прежнему может похвастаться 900 миллионовКоличество еженедельных пользователей и, прежде всего, постоянное изменение почти всех аспектов повседневной жизни.
Значение искусственного интеллекта становится все более понятным.
Новые технологии пронизывают профессиональную и социальную жизнь, влияют на отношения, на то, как вы проводите свободное время, обучение и общее функционирование.
Изменения ощущаются всем обществом, особенно его самыми молодыми представителями. Речь об Альфа-поколении (дети, родившиеся после 2010 года) и предыдущем Z-поколении (1997-2010). Именно для последних ИИ является особенно живым субъектом. Взаимодействие с искусственным интеллектом стало повседневной привычкой, и его последствия считаются довольно неудачным сочетанием прогресса и всевозможных упрощений, включая дестабилизацию нынешнего образа жизни.
поколение Z проще всего определить как переходное поколение, даже экспериментальное, поскольку разрывается между миром без ИИ и видением ближайшего будущего, в котором искусственный интеллект будет присутствовать везде. Никто не предвидел сценария, в котором нам придется беспокоиться о карьерных перспективах или образовании в контексте ИИ — и все же, среди прочего, именно с этим сталкиваются «Зеты». Каковы реакции и потребности, связанные с этим? Что изменилось и с какими последствиями для будущего?
Тяжело и без анестезии
Именно так мы работаем с 2020 года. Журналистика не безразлична. Еженедельник по гражданским делам объявляет о злоупотреблениях, обучает и дает инструменты для реальных гражданских изменений.
Дайте 1,5% и будьте нашим вкладчиком.
Алгоритм взаимоотношений
Оказывается, разговоры об искусственном интеллекте все чаще заменяются разговорами с искусственным интеллектом. Поиск общения в виде разговора с чат-ботом становится популярной альтернативой налаживанию отношений с мужчиной. Расследования 64% испытуемых в возрасте от 9 до 17 лет пользуются этим решением в Великобритании.
Есть много признаков того, что подобная статистика может быть применена и к Польше; в молодежной среде диалог с ИИ является формой снятия стресса и снятия стресса. После трудного дня в школе гораздо легче расслабиться с 24-часовым чат-ботом, чем общаться с обычно усталым и неохотным родителем. Искусственный интеллект будет слушать все и не показывать никаких претензий - он будет задавать правильные вопросы и пытаться понять интервьюера, помогать принимать более сложные решения и оказывать виртуальную поддержку. Просто дайте подробное описание ситуации, чаще всего ссылаясь на проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди – первое собеседование, ссора с друзьями или ссора с родителями – и попросите сгенерировать возможные варианты или занять позицию, которая позволяет избежать последующих ошибок и неловкости. ИИ похож на психолога, который диагностирует проблему и через спокойный разговор выработает лучший способ — и все это делается бесплатно и анонимно.
Основной причиной такого решения является его кажущаяся эффективность, при этом отсутствие усилий со стороны человека. Разговор с ИИ устраняет необходимость конфронтации, тем самым обеспечивая чувство безопасности. Однако обращение к искусственному интеллекту приводит к постепенной потере способности строить отношения, основанные не только на комфорте, но и на различиях во мнениях, различных привычках и взглядах на мир. Понятие ценного собеседника ограничивается одним требованием: мнение обоих участников диалога должно перекрываться. И он не только будет вести разговор таким образом, чтобы максимально удовлетворить интервьюера, но и будет продолжать меняться в соответствии со своими потребностями.
Видение практически бесшовных отношений очень заманчиво для молодых людей, которые часто чувствуют себя неслыханными, подавленными или маргинализированными. Особое внимание эксперты уделяют роли взрослых в углублении этой проблемы.
Искусственный интеллект предсказуем, но он осторожен и уделяет все внимание молодому реципиенту, которого не хватает из окружающей среды, включая родителей или учителей.
Однако удобство диалога с ИИ не передает негативных последствий этого решения. Поиск понимания, тонкости в речи или эмпатии в общении с другим человеком являются одними из самых важных мягких компетенций, состоящих из качества социального функционирования, которое не может быть изучено при разговоре с искусственным интеллектом. ИИ не требует того, что люди должны чувствовать услышанным и заботливым — зрительный контакт, прикосновение или простое воспоминание о днях рождения — но он также не может обеспечить его полностью. Именно поэтому так важно начать обращать внимание на качество повседневных контактов. Если семейные или социальные отношения не дают достаточного удовлетворения, молодые люди начинают искать в другом месте.
Дистанционное обучение
Среди многих отношений молодых людей трансформация также попала в школу. Работа, написанная ИИ, домашнее задание или повторение учебного материала с помощью чат-ботов, является нормой среди молодежи, а также наиболее распространенной целью использования искусственного интеллекта. Об этом сообщает IT Girls Foundation По состоянию на декабрь 2024 года почти две трети студентов делают это, 58% из них заявляют, что используют ИИ для объяснения сложных вопросов, а половина респондентов используют его для «создания» письменных работ. В то же время 57% студентов понимают, что ИИ может оказать негативное влияние на их дальнейшее образование. Учитывая скорость, с которой искусственный интеллект проник в образование, и одновременное отсутствие реформы образования, которая отвечает на новые технологические вызовы и поддерживает учащихся по существу, это законная проблема.
Когда вы смотрите на уроки, у вас может сложиться впечатление, что эта статистика все еще очень низкая. Ибо трудно найти любого ученика, который хотя бы раз не использовал ИИ как форму помощи в обучении как дома, так и в школе на занятиях.
Телефоны, спрятанные под скамейкой, используются для непрерывного перевода информации, когда они недостаточно четко объясняются в классе.
Искусственный интеллект также часто используется — тайно — во время индивидуальной и групповой работы и всех форм проверки знаний в школе, о независимом обучении дома, не говоря уже о подготовке к картам или тестам у большинства студентов. Материалы, созданные искусственным интеллектом, можно свободно модерировать, основываясь на нескольких источниках и тем самым стать гораздо полезнее обычных упражнений в учебниках.
Эта картина лишь подтверждает сделанный за два года вывод:
Искусственный интеллект становится эквивалентом учителя или учителя.
ИИ обладает схожим набором компетенций – он способен объяснять одни и те же вопросы, проверять уровень знаний, имитировать устный экзамен или разговаривать на любом иностранном языке. Значительное значение имеет практически неисчерпаемое количество вариантов, по которым он может представлять более требовательный материал для пользователей. Такое положение дел ясно указывает на необходимость изменений в образовании на двух уровнях: программная основа для школьных предметов и внедрение молодежи в сам мир ИИ.
Существует парадокс: хотя роль искусственного интеллекта официально никак не включена в руководящие принципы для какого-либо объекта, на самом деле он используется студентами для обучения каждого из них. Феномен ИИ в науке состоит не только в бесплатной и универсальной доступности (в отличие, например, от платного репетиторства), но и в основном в универсальности, которую система образования требует от студентов каждый день. Для большинства людей достижение одних и тех же хороших результатов как в польской, так и в английской биологии и физике практически невозможно, но это возможно для ИИ, который обладает знаниями из каждой из областей, определенных базой программирования, тем самым раскрывая абсурдность предыдущей «науки» по памяти большинства из них. Искусственный интеллект дает молодым людям возможность выбирать предметы, которые они хотят развивать, и почти полностью отвергать те, о которых они не заботятся.
Однако то, что является удивительным удобством для большинства студентов, должно быть аварийным сигналом для образования - так часто использование искусственного интеллекта является не только естественным эффектом технологической трансформации, но и результатом компрометирующего материала в классе, не адаптированного к миру, в котором выполнение любого школьного задания больше не требует участия ученика - помимо написания команды чат-бота.
Создавайте будущее
Хотя может показаться, что появление ИИ имеет свои положительные последствия, реальность иная — особенно на рынке труда, который всего за несколько лет изменился на сто восемьдесят градусов и претерпевает интенсивные преобразования. By Доклад WorkMonitor (по состоянию на 2026 год), за предыдущий год количество объявлений, требующих навыков работы с ИИ, увеличилось на 1587%! При этом около 65% работников говорят, что в свете технологического прогресса им необходимо повысить свою квалификацию. Подобные опасения отражают старшеклассники –
В классах профессионального консультирования наиболее часто задаваемым вопросом является влияние ИИ на данную профессию.
Как те, кто только растет, реагируют на этот поворот событий, а значит, и на профессиональную сферу? Несмотря на ожидаемую простоту использования искусственного интеллекта, который в исследованиях для Работа. Поколение Z (39% респондентов говорят, что это не проблема для них), нет недостатка в явно обеспокоенных прогнозах: 32% опасаются влияния ИИ на свое рабочее место и 38% чувствуют реальную профессиональную угрозу. Ситуация не улучшает объявленную автоматизацию частей постов: наиболее распространенный Например, кассиры и склады, а также переводчики, бухгалтеры или административный персонал. Такое ограничение ставит под сомнение не только удовлетворение ожиданий будущей работы, но и получение молодыми людьми первого профессионального опыта и финансовой самостоятельности. Это, вероятно, будет особенно очевидно для студентов, которые получили начальную финансовую стабильность и практику в основном благодаря так называемой случайной работе, обычно простой и схематично выполненной. Также не просматривается перспектива появления новых профессий, связанных с искусственным интеллектом. Они уже будут посвящены самому молодому поколению — поколению Альфа. Современная молодежь, скорее всего, не сможет «поймать» и будет вынуждена выбирать из этих профессий, срок действия которых может истечь в ближайшие годы.
Что может предложить рынок труда поколению Z? По ее словам, в основном это хаос, нестабильные условия развития и неуверенность в правильном выборе карьеры.
Последствия эволюции профессий – тех, которые еще существуют, но и тех, которые еще не появятся из-за прорыва – пока не уточняются. Вполне возможно, что практически каждый пост потребует повышения квалификации.
Это быстрое изменение, к которому никто не готовился, усложняет и без того непростой выбор жизненного пути, с которым сталкивается молодежь. Непредвидимые технологические проблемы возрождаются только тогда, когда большинство поколений Z уже находится в конце своего приключения с образованием (или оно закончилось навсегда), поэтому система образования, вероятно, не сможет обеспечить им надлежащую подготовку, даже с возможными реформами; они войдут просто слишком поздно в отношении появления ИИ. С другой стороны, тем студентам, которые еще далеки от написания своего GED, кажется, не нравится, как вопрос об искусственном интеллекте рассматривается на занятиях.
Это выявляет еще одну серию проблем: каким должен быть альтернативный источник знаний об ИИ, если системное обучение терпит неудачу?
Воздействие на стену
Искусственный интеллект ввёл в повседневную жизнь дилемму, которая ещё не была затронута. Какой будет реальная польза профессии мечты через несколько лет?
Как выбрать работу, которая не устареет до окончания учебы?
Какие компетенции ИИ следует приобрести, чтобы стать ценным кандидатом на рынке труда? Неудивительно, что эти вопросы часто повторяются в средних школах в классах профессионального консультирования. К сожалению, они остаются без удовлетворительного ответа.
Руководители мира ИИ больше не являются родителями (в основном поколение X: 1965-1980), как и старшие поколения. Компьютерное образование в школах, где большинство ИИ запрещено или полностью игнорируется учителями, также не приносит большой пользы. By Расследования Почти две трети студентов говорят, что они не ожидают, что учителя помогут им использовать искусственный интеллект, но, учитывая такие внезапные изменения, речь идет уже не об обучении его использованию, а о его умелом использовании в будущем, особенно на рынке труда. В этом отношении молодежь остается одна. Одиночество, ощущение смещения реальности образованием и отсутствие предметной точки отсчета являются препятствиями, с которыми они сталкиваются каждый день.
Необходимость нарушить табу на ИТ делает молодежь публичной. К сожалению, с точки зрения старшеклассника мы редко обсуждаем ИИ и его влияние на окружающую нас реальность. Основная причина этого не в недостаточной осведомленности студентов о существовании таких инструментов, как ИИ, а в том, что они стали упрямыми, абсолютно неподходящими для динамично меняющейся мировой системы образования, - говорит Кшиштоф Липа, 17-летний член Молодежного муниципального совета в Лодзи, указывая главным образом на архаичность образования в подходе к технологиям (восприятие ИИ только в категории конкурента на рынке труда, а не - возможного союзника в повышении производительности труда) и досадно малую полезность деятельности, которая теоретически должна готовить молодых людей к вступлению во взрослую жизнь. "Это приводит к любопытной ситуации, в которой использование ИИ учащимися является предметом, который система намеренно упускает из виду. Каждый учитель хорошо знает, что студенты, которым дают домашнее задание, прописывают от ChatuGPT и подобные инструменты. Вместо того, чтобы учить их использовать их и обсуждать это с молодежью, система делает вид, что не видит проблему, она определяет использование ИИ как нечто изначально неправильное. ... Образование - это не только неспособность идти в ногу с изменениями, оно все еще пытается бороться с этими изменениями, с плохими результатами. "
Надежду можно увидеть в консультации с учителями, начатой в январе, об изменениях в учебной программе для средних школ. Однако результаты придется подождать - новые договоренности не будут применяться до сентября 2027 года.
Что дальше?
ИИ заполнил пробел в его повседневном функционировании; мы получили широкий, многозадачный инструмент, который теперь уже не пассивный элемент реальности, а реальный вкладчик. Изменения, сделанные в последние годы, необратимы, и, более того, все указывает на то, что они являются лишь началом совершенно новой эры, в которой человек будет все больше конкурировать с машиной. Именно на скольких уровнях это соревнование превратится в постоянное сотрудничество, что пока не очевидно, хотя ответов можно ожидать практически каждый день, по мере совершенствования ИИ.
На данный момент самое главное — начать диалог об искусственном интеллекте и изменениях, которые, несомненно, ждут поколение Z — будущих студентов и сотрудников.
Молодежь хочет и должна узнать о возможностях ИИ, но чаще всего не имеет доступа к профессиональным источникам знаний. Это необходимо решать как систематически (через должным образом модернизированное образование), так и индивидуально и открыто для обсуждения. Молодежь заслуживает надлежащей подготовки к новым вызовам и разумного вступления во взрослую жизнь - без страха за профессиональное будущее и образование.
