Содержание ответа Институт гражданских дел направил в Министерство народного образования.
Лодка, 20 июня 2024.
Госпожа
Барбара Новакка
Министр образования
Эл. Ян Христиан Шух 25
00-918 Варшава
Министр,
Благодарим Министерство народного образования за ответ на обращение Время цифровой гигиены ? Институт гражданских дел.
Мы были особенно довольны отрывком, в котором заместитель директора Департамента общего образования и цифровой трансформации Министерства национального образования Томаш Гловацки написал: Поэтому можно рассмотреть вопрос о запрете детям использовать смартфоны в детском саду. В случае школ — если вообще — это может касаться только самых маленьких учеников..
Что касается утверждения в ответе, что «в то же время для полного запрета использования смартфонов во всех школах и учреждениях, по-видимому, нет никаких оснований для исследований», следует подчеркнуть, что такие исследования существуют.
Три примера только за последние месяцы.
Норвежский институт общественного здравоохранения
22 февраля 2024 года был опубликован доклад под названием «Запреты на смартфоны, успеваемость студентов и психическое здоровье»Запреты на смартфоны, результаты студентов и психическое здоровье) подготовлена Сарой Абрахамссон из Норвежского института общественного здравоохранения. Он касается результатов введения ограничения на пользование телефоном в более чем 400 школах Норвегии, где обучаются молодые люди в возрасте от 13 до 16 лет. Исследование длилось три года.
Основными выводами доклада являются: Во-первых, запрет на смартфоны сократил на 60 процентов количество посещений студентами, обращающимися за психологической и терапевтической помощью к специалистам и семейным врачам. Во-вторых, школы без смартфонов сообщили о меньшем количестве случаев преследования сверстников и издевательств среди учащихся. В-третьих, улучшились оценки учащихся. Это изменение касается в основном девушек, добившихся лучших результатов в математике. В-четвертых, телефоны, благодаря своей отвлекающей функции, снижают успеваемость, особенно среди студентов из малообеспеченных социально-экономических семей. И, наконец, «звезда программы»: результаты в науке были лучше в школах, которые запретили приносить в школы смартфоны или куда ученикам приходилось возвращать свои телефоны до начала занятий. Это лучшее решение, чем просто успокоить телефоны и оставить их в пределах досягаемости ребенка.
Лондонская школа экономики и политических наук
Второе исследование озаглавлено «Плохая коммуникация: технологии, отвлечение внимания и результаты учащихся».«Нездоровая коммуникация: технологии, распространение и производительность студентов»). Луи-Филипп Беланд из Университета штата Луизиана и Ричард Мерфи из Техасского университета в Остине, в рамках Лондонской школы экономики и политических наук, проанализировали влияние запрета на мобильные телефоны в 91 сверхбазовых школах Великобритании в 2013 году. Всего исследование включало данные 130 482 студентов.
В исследовании отмечается: «Наши результаты свидетельствуют о том, что слабые учащиеся, имеющие в своем распоряжении телефон, с большей вероятностью будут отвлекаться, в то время как те, кто преуспевает, могут сосредоточиться во время уроков, независимо от мобильной политики школы. [...] Таким образом, школы могли бы явно уменьшить зависимость успеха в образовании от социального уровня, запретив использование мобильных телефонов. И наоборот, отмена такого запрета в Нью-Йорке может привести к непреднамеренному росту неравенства в сфере образования [зависит от принадлежности к тому или иному социальному слою]. ?
ОЭСР. Организация экономического сотрудничества и развития
24 мая 2024 года Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), объединяющая 38 высокоразвитых и демократических стран, включая Польшу, опубликовала доклад о студентах, цифровых устройствах и успехе.Студенты, цифровые устройства и успех ?). Это касается влияния смартфонов и других экранных устройств на результаты обучения среди детей и подростков. Семь важнейших выводов ОЭСР:
- Чрезмерное использование цифровых устройств для развлечения во время уроков может негативно повлиять на результаты обучения студентов.
- 58% студентов во Франции признались, что использование цифровых устройств отвлекает их внимание хотя бы от некоторых уроков математики.
- 59% студентов в странах ОЭСР заявили, что их внимание отвлекается, по крайней мере, от некоторых математических классов телефонами, планшетами или ноутбуками, используемыми другими студентами.
- Студенты, которые сообщили, что их внимание в некоторых, большинстве или всех математических классов отвлекается сверстниками, использующими цифровые устройства во время этих уроков, имеют значительно более слабые результаты по математическим тестам.
- 43% французских студентов признались, что они нервничали или волновались, когда их телефонов не было.
- Цифровая среда создает образовательные возможности, но также создает угрозы, такие как киберзапугивание, воздействие ненадлежащего контента и, наконец, создает опасения по поводу защиты конфиденциальности.
- Правила, запрещающие использование смартфонов в школах, могут помочь смягчить отвлекающие факторы, но для обеспечения того, чтобы учебная среда способствовала концентрации, все еще существует необходимость в эффективном применении этого запрета и других стратегий.
Школы подали в суд
Министерство народного образования ответило: "Следует подчеркнуть, что руководитель школы, отвечающий за уход за учащимися и выполнение задач, связанных с обеспечением безопасности детей и учителей во время организованных школой занятий, обязан разработать эффективные механизмы устранения любых рисков, в том числе неконтролируемого использования учениками электронных устройств на школьных помещениях, в том числе с помощью соответствующих школьных уставов".
К сожалению, это не так просто.
На "Предупреждение! Конференция Smartphone В Кракове на наш стенд пришли учителя, которые спросили, что делать, когда родители угрожали подать в суд на школу, если это введет ограничение на использование телефонов в помещениях.
На наш взгляд, опасения учителей, директоров и родителей оправданы, особенно если учесть непонятную позицию омбудсмена. Марцин Виончек утверждает, что Уставы школ не должны чрезмерно и непропорционально ограничивать права и свободы учащихся.Законы содержат правила, ограничивающие права собственности, такие как полный запрет на подачу телефонов в школу или возможность брать электронные устройства у студентов.
Некоторые учителя и директора обеспокоены судебным сценарием, поэтому они не предпринимают действий по внедрению «местных решений для использования мобильных телефонов и других отдельных цифровых устройств в школе». Учителя говорят нам, что гораздо лучшим решением является ограничение, введенное Министерством национального образования. Как во Франции, Италии, Греции, Португалии, Нидерландах и Норвегии.
Министр,
Мы призываем Министерство национального образования немедленно начать законодательную работу по внесению изменений в правила использования студентами электронных устройств.
С тяжелыми результатами исследований давайте учиться на ошибках других стран, а не на наших собственных, которые мы не заметим в течение нескольких лет. Давайте придерживаться принципа предосторожности, который должен быть основой везде, где есть опасения, что данная технология может нанести ущерб.
С уважением
Рафал Гурски
Председатель правления
Институт гражданских дел
