Праздники почти закончились... Начало учебного года через две недели, а буквально через несколько дней первые обязательные собрания директоров организуются последовательно школьными кураторами. Стоит соблюдать их курс и рекомендации министерства, которое организует ежегодную работу всех учебных заведений Польши. К сожалению, направления, заданные МЕН, и провокационное поведение властей вызывают наибольшее беспокойство. Многие учителя и родители спрашивают, останется ли школа школой, местом образования и воспитания, превратится ли она в многокультурный и многоязычный тигель, намеренно дестабилизированный и потрясенный последующими судорогами.
21 августа в 1 час дня на Варшавской замковой площади катехесты объявили свой законный протест. Как учителя, они подвергаются издевательствам и дискриминации со стороны работодателей, рассматриваются мужчинами как вспомогательный персонал «второй лиги», и теперь вынуждены подчиняться вероломным и вредным правилам. Министру Новаке недостаточно было нарушить очевидные права студента, посещающего религиозные занятия, чтобы справедливо оценить его работу. После того, как религиозная оценка сертификата была отменена, следующим шагом является разделение учителей на «субъектов» и «катехистов». Постановление от 22.03.2024 г. об исключении оценки религии из справки, намеренно спутанной с решительно провозглашенной ликвидацией "домашней работы", не встретило реального сопротивления, поэтому левый таран пытается запустить другой бастион с Крестом наверху.
Катехеты подвергаются провокационной дискриминации, но они не единственные - с ними студенты и родители заявляют о своей готовности посещать религиозные уроки. С нового учебного года все должны соблюдать новый регламент [подписан в середине праздника 26.07.24] и, таким образом, заниматься преподаванием и обучением в очень многочисленных межотраслевых командах и, что еще хуже, в межклассовых группах.
По задумке Б. Новаки, ученики классов 1-3, 4-6 и 7-8 могут сочетаться независимо от своих возможностей, достижений и освоенного материала, с явным вредом для своего образования. Долгое время катехисты утверждали, что это противоречит основным принципам дидактики.
Теперь Ассоциация Świeckie Catechets обратилась за срочной помощью к президенту Республики Польша: «26 июля министр национального образования Барбара Новака издала постановление, которое не только примиряет конституционные права студентов, посещающих религиозные занятия, их родителей и религиозных учителей, но и действующий в Польше правовой порядок. Это положение предусматривает создание очень многочисленных групп студентов, заявляющих о своей готовности участвовать в религиозных уроках. К таким группам будут относиться учащиеся разных уровней образования. На практике это означает, что учащиеся лишены права на реализацию программных основ своей религии. Для религиозных учителей, однако, это означает внезапную потерю средств к существованию, поскольку, если изменения вступят в силу с 1 сентября 2024 года, произойдет значительное сокращение должностей религиозных учителей. {...} «Мы просим президента срочно оспорить это постановление в Конституционном суде в соответствии с президентской прерогативой, изложенной в статье 191 (1) (1) Конституции», — говорится в открытом письме.
Преподавание каждого в одном классе по одному учителю, как в сельской школе 19-го века для перегородок - это модель, которой следовал Б. Новак. Не зная, каким должно быть эффективное обучение. Мужчины игнорировали необходимость получить четкое одобрение церквей и религиозных объединений на принципах организации религиозных уроков. Комитет по образованию Католической конференции польских епископов выразил свое недвусмысленное несогласие с этими незаконными действиями. «В частности, мы просим родителей-католиков смело говорить по этому вопросу», — говорит епископ Войцех Осиал, председатель Комиссии.
Сознательно спланированные действия, препятствующие изучению религии, без оценок, в переполненных классах, вероятно, в последний или первый учебный час со следующего 2025/6 учебного года, который уже благоразумен (т.е. с предумышленностью и взглядом на последующую реакцию общества и духовенства власти) обещает левые мужчины, заключается в том, чтобы удалить 50% религиозных часов из школ, и в конечном итоге полностью отказаться от него.
По иронии судьбы, во всех европейских странах, за исключением четырех, религия является обязательным предметом, ценится за определенную образовательную функцию и оценивается наравне с другими предметами. Во многих свидетельствах оценка религии стоит на первом месте, как в Германии, и нет никаких записей о запланированных революционных изменениях.
Является ли Польша экспериментальной областью возможной дальнейшей дискриминации католиков в глобальном масштабе или намеренно созданной зоной конфликта для того, чтобы создать социальное недовольство и посредством переходного хаоса добиться преобразования, желаемого внешними субъектами?
То, к чему на самом деле стремятся органы образования, это, конечно, не цель, а инструмент для достижения дальнейших целей.
Не является ли целью столь значительной дестабилизации обстановки в школах то, что под воздействием протестов из министерства будут выведены неравноправные отношения с учителями по обвинению в отсутствии верховенства закона?
Является ли идея гораздо более вероломной под видом неудачи, некомпетентности, нарушения прав? Может, дело не только в этих мужчинах, а во всей системе управления образованием?
Может быть, в скором времени министерство как таковое исчерпало свою формулу? Что «предположительный» педагогический надзор не нужен в стране высокой демократии? Что программные базы были в достаточной степени адаптированы к директивам ЕС и достигли удовлетворительного уровня глобализации, например, посредством гражданского образования [читай: антинациональное разведение мобильного европейца]? Это через так называемое санитарное просвещение [читать: сексуализация детей из самых молодых классов] Будущие последствия достаточных гендерных и антисемейных расстройств идентичности, проабортного отношения, толерантности ко всем отклонениям и медленных фармацевтических компаний гарантированы? Тот факт, что всеобщее наблюдение с помощью функциональной диагностики уже активно в массовом масштабе, обеспечивая удовлетворительный объем данных для супербазы ЕС и что включение мигрантов в систему псевдообразования стало фактом, увеличивая хаос и превращая школы в систему освещения благосостояния.
Следовательно, должны быть устранены подцели и люди?
Что тогда? Затем, в рамках «обновления», «трансформации» и «нагнетания» теми, кто является светлым и гораздо более демократичным – в отличие от ужасных собственных политиков и их неумелых решений – не будет ли нам предложено Европейское пространство образования, управляемое непосредственно из Брюсселя? Предложенный, возможно, даже снизу вверх, обеспокоенный состоянием образования, «социальными» организациями или советами, при активной поддержке ряда НПО, хорошо финансируемых и продвигаемых в качестве третьего сектора?
Европейское пространство образования было объявлено в течение нескольких лет, в этом направлении идет пересмотр договоров ЕС, названный «Европейским разделом Польши» меценатом Ежи Квасьневским из Ордо Юриса.
Если мужчины пойдут на резкий старт, Европейское пространство образования можно будет с большим облегчением приветствовать как демократическое, современное и реагирующее на вызовы будущего.
Если из-за аналогичного управления (экономика, оборона, энергетический суверенитет, внешняя политика) упадут несколько ключевых областей, возможно, новые мобильные европейцы (после цифровой трансформации в польской школе), раздраженные неэффективной Европой наций, будут ли они приветствовать Империю Европы?
Родители и ученики медленно заканчивают каникулы, не обязательно зная, что их ждет, так как множество сообщений СМИ, связанных со школой, охватывает важные вопросы и намеренно скрывает картину всей системы.
Радость возвращения к испытанной, доброй группе учителей, друзей класса, друзей родителей – похожих на нас, обычных, жаждущих нормальности, исполняющих собственные амбиции, выполняющих возложенные на нас обязанности, получающих знания и навыки, наслаждающихся развитием учеников и детей...
Противоположность: нереалистичные требования лиц, принимающих решения, идеологический корсет, подпитываемый отвращением, отсутствием взаимного доверия, страхом информирования сигналистов и бегством от профессии – учителей; беспечность и пренебрежение обязанностями, оспаривание всей власти, преподаваемая претенциозность, побег в отчуждение, киберзависимость – учащихся; тревога, потеря и беспомощность родителей, приводящие к бегству в домашнее образование или «в облаке», рассматриваемые как средство от любой боли.
В свете частичного потопа правил о мужчинах, информационный хаос, созданный специально для создания постоянной тревоги, в виду подогрева некоторых тем для охвата других, давайте вернемся к тому, что имеет решающее значение для нормальности образовательного процесса.
Учитель, сфокусируйся на том, что ты призван делать, на своих обязанностях, на том, что тебя будут учитывать. Вы польский или математик, а не хранитель мультикультурного и многоязычного сообщества. Вы знаете свои обязанности, защищаете их и открыто говорите, когда ваши права нарушаются. Учите тому, чему вы хотите научить своих детей или внуков. Только это и это!
И проявите солидарность со своим коллегой – учителем религии или этики, потому что вы не знаете, не обратится ли после HiT религия, возможно, WEDZ к... Польский язык и математика.
Родители, держите глаза очищенными. Не будьте пассивным наблюдателем за жизнью школы. Это зависит от вас, чтобы преодолеть ее пороги в качестве педагога, что и как ваш ребенок узнает в ней, и с чем она придет во взрослую жизнь.
Всем нам вместе решать, какой будет польская школа и будет ли она.
Ханна Добровольская
Движение за школьную защиту
Коалиция за спасение польской школы
Давайте спасем школу.
