Х. Добровольская: Порошковый яд - так называемое санитарное просвещение поступает в школы

Здоровье является основным контекстом сексуальности. Таким образом, семья в сексуальной сфере теряет смысл. Просемейные модели поведения, действующие в настоящее время в WEDZ, должны быть устранены: брак, семейная модель, основанная на союзе женщины и мужчины, желающего иметь детей, принятие собственного пола. Они заменяются антисемейными шаблонами, такими как критерий согласия на секс, партнерские отношения, включая однополые отношения, отсутствие поощрения к принятию собственного пола или трансгендерность. Это ясно из опубликованных баз программирования и мало что меняет в порошок опасной правды.

Антисемейный ядовитый яд, способствующий необязательному сексуальному благополучию, проходит через регулирование, хотя и не так провокационно, как в оригинальной версии. Тактически, чтобы успокоить публику, зло скрывалось под толстым слоем макияжа.

Наиболее раскритикованные понятия и примеры были удалены из основы — исчезновение «аутосексуального поведения», представленного в качестве медицинской нормы учащимся IV—VI классов начальных школ, или примеры психосексуальной ориентации, представленные в VII—VIII классах (гетеросексуальные, гомосексуальные, бисексуальные, асексуальные). Но так как список примеров изменений полового созревания, относящихся к медицинскому стандарту, остался в IV-VI, а старшеклассникам еще предстоит обсудить концепцию и направления развития [!] "психосексуальной ориентации", то понятно, что косметический подъем, сделанный МЕН, является поэтапным изменением. Тактически удаленные записи, вероятно, вернутся к учебной программе и учебникам. Ведь медицинскую норму в плане полового созревания и развития ориентации нужно будет современно продемонстрировать и проиллюстрировать, конечно, в духе предположений всего антисанитарного объекта.

Аналогичная ситуация касается понятий, связанных с «сексуальной идентичностью». Хотя «сложность» и «трансгендерность» были удалены из основы, поскольку тема «идентичности» остается, это открывает дверь для ядовитого сообщения. Это сообщение — вы можете выбрать, кто вы есть, в зависимости от вашего «чувства», а биологический пол не может быть вашим «усилием», вы можете изменить его свободно. Нет четкого стимула принять свой собственный пол - и это не то, что мы найдем в здравоохранении! может нарушить гармоничное психофизическое развитие ребенка и вытолкнуть его на разрушительный путь транзита.

Эта процедура видимых изменений, которая скрывает реальное намерение проектировщиков, использовалась в начальных школах. В средних школах половое воспитание уже не было так умело замаскировано.

Тем не менее, студенты должны узнать о «правовых и социальных проблемах, связанных с группой ЛГБТК+», различных формах сексуальной активности (например, оральная, анальная, групповая и, возможно, другие формы отклонения), и они должны решить ключевой вопрос для модели «дополнительного полового воспитания» и «образования, изменяющего концепцию пола» - вопрос о так называемых гендерных стереотипах.

Примеры можно умножить... Суть цели МЕН осталась и этот предмет полностью противоречит формулировке Закона, цинично цитируемой в проекте постановления от 7.02.25. Именно там законодательной делегации нового предмета было дано санитарное просвещение и записи, исключающие предмет образования для семейной жизни. В то же время статья 4(3) Закона от 7 января 1993 года «О планировании семьи, защите человеческих плодов и условиях приемлемости аборта во время беременности» прямо обязывает министра образования ввести в школьные программы «знание сексуальной жизни мужчины, принципов сознательного и ответственного воспитания, ценности семьи, пренатальной жизни, а также методов и средств сознательного продолжения рода».

Здравоохранение отрицает это много раз, не обучая сознательному и ответственному материнству или отцовству, дискредитируя семью и демонстрируя ее как угнетение и источник стресса, и сосредотачиваясь на удовольствии без обязательств, контрацепции и абортах. Другие многочисленные положения, такие как элементы «климатической религии», содержащиеся в основе санитарного просвещения в разделе «экологическое здоровье», указывают на идеологический фон предмета, согласующийся с целями устойчивого развития.

Воспитание в семье — с хорошим опытом студентов, выбирающих этот предмет, с штатом около 12 000 учителей, программ и учебников, действующих и совершенствующихся с 1998 года — было «выведено» из польской школы левым офицером, которому доверили портфолио министра образования.

Испытуемый был выброшен из двери – без какого-либо обоснования в виде оценки предмета, исследований или даже опросов – что защищало польских студентов от лавины явлений, наблюдаемых в последние годы в странах ЕС. Почему? В 2012 году были обнародованы порочные стандарты сексуального образования в Европе ВОЗ, которые впоследствии стали основой для всестороннего полового воспитания, действующего в большинстве стран ЕС. Внедрённое санитарное образование вырастает из той же модели, хотя, тактически, напрямую к нему не относится.

Ранние сексуальные инициации, нежелательная беременность несовершеннолетних, аборты, венерические заболевания и другие заболевания, передаваемые половым путем, сексуальная преступность, широко распространенные транзиты детей младшего возраста и другие патологические явления и рискованное поведение, которые массово присутствуют в других странах, были эффективно остановлены в Польше разумной системой профилактики. Одним из структурных элементов плотины, предотвращающих системную сексуализацию, было воспитание в семье. Мужчины сейчас демонтируют эту плотину.

Теперь пришло время задать себе ключевой вопрос: какое будущее вы хотите для своего ребенка? Вы хотите, чтобы они могли иметь прочную счастливую семью, иметь детей и наслаждаться материнством или отцовством?

Или вы хотите, чтобы она занималась сексом в школе и всеми сексуальными отношениями — гетеросексуальными, гомосексуальными, бисексуальными, групповыми — считала их такими же хорошими и достойными пробовать?

Обратимся к перечню аналогичных вопросов, ключевым предположениям так называемой программы санитарного просвещения. Давайте поставим их на линию, и мы поймем, что происходит. Они преследуют наших детей!

Мы призываем наших родителей, в противовес мужчинам, ответственно поднять превентивную плотину.

Не отправляйте своих детей на медицинское образование и официально уходите из этого класса!

Предупредите других родителей против анти-здоровья и сексуального содержания, скрытого за фасадом медицинских лозунгов. Обратиться к директорам школ и местным органам власти для проведения профилактических мероприятий в интересах семьи в школах ваших детей для борьбы с демографическим коллапсом.

Профилактическая и образовательная программа школы должна учитывать эти вопросы и указывать методы их реализации. Убедитесь, что это происходит. Это одно из прав родительского совета в школе. Стоит опираться на опыт и готовые, утвержденные МЕН, программы и материалы ВЕДЗ. Занятия могут финансироваться из бюджета местных самоуправлений и проводиться в виде дополнительных семинаров или дополнительных занятий, а также в отдельных образовательных уроках или каким-либо образом.

Давайте использовать время, чтобы усилить сопротивление родителей и вооружить их необходимыми знаниями, чтобы защитить как можно больше детей от преднамеренной деморализации и порочности.

Ханна Добровольская / Эксперт в области образования
Коалиция за спасение польской школы Save schools.pl

Источник: PCH24.pl